Thứ Năm, 09/01/2025 16:16 (GMT+7)

Lớp học số góp phần giải quyết tình trạng thiếu giáo viên

Tại hội nghị sơ kết một năm thực hiện mô hình Lớp học số, ngày 9/1, Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh nhận định, mô hình không chỉ giải quyết bài toán thiếu giáo viên tại các trường ở vùng sâu, vùng xa, hải đảo mà còn giúp giảm áp lực về nguồn tuyển giáo viên các môn đặc thù như Âm nhạc, Mỹ thuật, Ngoại ngữ, Tin học bậc tiểu học.
Ảnh đại diện tin bài

Lớp học số góp phần giải quyết tình trạng thiếu giáo viên

Nhìn lại năm 2024: Chuyển đổi số thúc đẩy du lịch Việt Nam tăng trưởng bền vữngChuyển đổi số - bước đi chiến lược của bệnh viện Bạch MaiQuy định mới nhất về hạn mức tối đa thẻ tín dụng, giao dịch online từ 01/01/2025

Năm học 2022-2023, ngành Giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh bắt đầu thí điểm triển khai mô hình Lớp học số nhằm giải quyết tình trạng thiếu giáo viên bộ môn trong bối cảnh triển khai Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Theo đó, Lớp học số được triển khai với hai môn Tiếng Anh và Tin học tại hai trường Tiểu học Thạnh An (huyện Cần Giờ) và Tiểu học Trung Lập Thượng (huyện Củ Chi). Đây là những trường ở vùng xa trung tâm, thiếu giáo viên Tin học và Tiếng Anh nhưng lại khó tuyển dụng cũng như điều chuyển giáo viên từ các nơi khác đến. 

Từ năm học 2023 - 2024, mô hình tiếp tục được mở rộng tại nhiều trường học trên địa bàn Thành phố với các môn tiếng Anh, Tin học, Âm nhạc, Mỹ thuật, đồng thời mở rộng đối tượng tham gia lớp học gồm học sinh của 2 huyện Mường Khương và Si Ma Cai (tỉnh Lào Cai). 

Đến nay, cùng với việc tiếp tục mở rộng phạm vi thực hiện mô hình Lớp học số ở các trường tiểu học trên địa bàn, Thành phố còn hỗ trợ triển khai lớp học số ở môn tiếng Anh cho 8 trường ở các tỉnh Lào Cai, Điện Biên và huyện Côn Đảo, tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu.

Thầy Nguyễn Văn Tới, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Trung Lập Thượng (huyện Củ Chi) cho biết, Lớp học số bước đầu giải quyết hiệu quả tình trạng thiếu giáo viên bộ môn, giúp giáo viên nhà trường tăng cường đổi mới phương pháp, ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học. Học sinh rất hứng thú với mô hình học tập mới lạ nên tích cực tham gia học tập, tự tin trong làm việc nhóm và giao tiếp với giáo viên bằng tiếng Anh trong giờ học. Giáo viên ứng dụng công nghệ thiết kế bài giảng với nhiều game hấp dẫn, lôi cuốn học sinh tham gia.

Ông Nguyễn Bảo Quốc, Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh chia sẻ, tình trạng thiếu giáo viên một số môn đặc thù như Tin học, Ngoại ngữ, Âm nhạc, Mỹ thuật ở Thành phố đã diễn ra nhiều năm nay, đặc biệt là khi triển khai chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Mô hình Lớp học số hỗ trợ các trường thực hiện đầy đủ các môn học và hiệu quả Chương trình mới. Từ đó, học sinh được thụ hưởng môi trường học tập cởi mở hơn, giáo viên có điều kiện rèn luyện, nâng cao năng lực chuyên môn, tiếp cận phương pháp giảng dạy mới. Dù vậy, nhiều quận, huyện, trường học dù thiếu giáo viên nhưng chưa chú trọng triển khai mô hình này. Thời gian tới, cùng với việc đẩy mạnh triển khai mô hình Lớp học số, các trường tăng cường triển khai bộ tiêu chuẩn Trường học số, không chỉ ở bậc tiểu học mà mở rộng cả bậc trung học cơ sở, trung học phổ thông. 

Dự kiến, Thành phố sẽ mở rộng mô hình Lớp học số cả về phạm vi thực hiện và môn học triển khai, góp phần đảm bảo việc thực hiện dạy học môn Tiếng Anh, Tin học, Mỹ thuật, Âm nhạc cho học sinh tiểu học theo Chương trình Giáo dục phổ thông mới. Lãnh đạo Sở cho biết, tới đây, các phòng chuyên môn của Sở sẽ rà soát, hướng dẫn tính toán chế độ hỗ trợ cho giáo viên tham gia giảng dạy ở Lớp học số; tăng cường trang bị phòng học số cho các trường học để đẩy mạnh việc thực hiện mô hình này./.

Thanh Huyền (TTXVN)
Tâm sự của chàng Á khoa mồ côi ‘Mình chỉ còn con đường học để tự cứu lấy chính mình’
Tâm sự của chàng Á khoa mồ côi: ‘Mình chỉ còn con đường học để tự cứu lấy chính mình’

Mất mẹ từ năm 5 tuổi, bố qua đời khi đang học lớp 7, lớn lên trong gia đình hộ nghèo ở xã vùng cao đặc biệt khó khăn, Sần Văn Thinh bước vào giảng đường đại học bằng niềm tin rằng chỉ có học tập mới giúp mình đổi thay số phận. Từ những mất mát và thiếu thốn, chàng trai dân tộc Nùng đã nỗ lực để trở thành Á khoa toàn trường, sinh viên ngành Chính trị học của Trường Đại học Tân Trào, mang theo khát vọng tự dựng xây một mái ấm cho tương lai.

Đào tạo y khoa trong kỷ nguyên số Từ kiến thức chuyên môn đến năng lực hệ thống
Đào tạo y khoa trong kỷ nguyên số: Từ kiến thức chuyên môn đến năng lực hệ thống

(SKTE)- Chuyển đổi số đang làm thay đổi căn bản phương thức cung ứng dịch vụ y tế, nhưng sự thay đổi sâu sắc hơn lại nằm ở yêu cầu đối với nguồn nhân lực. Nếu trước đây đào tạo y khoa tập trung vào tích lũy kiến thức và kỹ năng lâm sàng, thì trong kỷ nguyên dữ liệu và quản trị rủi ro, điều hệ thống cần không chỉ là bác sĩ giỏi chuyên môn, mà là những chuyên gia hiểu cấu trúc vận hành, biết phân tích dữ liệu và có tư duy hệ thống. Đào tạo y khoa vì thế phải dịch chuyển từ truyền thụ kiến thức sang hình thành năng lực quản trị trong môi trường y tế phức hợp.

Phụ nữ – kiến trúc sư thầm lặng của sức khỏe thế hệ Từ trách nhiệm gia đình đến trụ cột phát triển quốc gia
Phụ nữ – kiến trúc sư thầm lặng của sức khỏe thế hệ: Từ trách nhiệm gia đình đến trụ cột phát triển quốc gia

(SKTE) - Trong mọi xã hội, sức khỏe của một thế hệ không được tạo nên chỉ bởi hệ thống bệnh viện hay những tiến bộ của khoa học y học. Nó được hình thành từ những lựa chọn nhỏ bé nhưng bền bỉ trong đời sống hằng ngày: bữa ăn, giấc ngủ, thói quen chăm sóc, sự quan tâm giữa các thành viên trong gia đình. Ở trung tâm của những lựa chọn ấy, người phụ nữ thường là người giữ vai trò âm thầm nhưng quyết định. Họ không chỉ chăm sóc, mà đang định hình nền tảng sức khỏe cho thế hệ tương lai.

Logo Tạp chí Sức khỏe trẻ em
© Bản quyền 2024 Sức khỏe Trẻ em
Hotline: Hà Nội - (024) 37 765 156 / TP HCM - 0936813116