Thứ Sáu, 14/11/2025 09:03 (GMT+7)

Dẹp bệnh thành tích để trả lại sự trung thực cho giáo dục

Bỏ xếp hạng học tập, không công khai điểm thi, kiểm tra của học sinh nhằm giải quyết triệt để bệnh thành tích trong giáo dục.
Ảnh đại diện tin bài

Đổi mới cách đánh giá, xếp loại học lực, hướng tới giáo dục toàn diện Ảnh: Trang Hà

Trên đây là ý kiến của ông Nguyễn Quang Huân - Ủy viên Đoàn Chủ tịch Ủy ban Trung ương Mặt trận Tổ quốc Việt Nam, đại biểu Quốc hội khóa XV tại Hội nghị Ủy ban Trung ương Mặt trận Tổ quốc Việt Nam lần 5 tổ chức thảo luận, góp ý các dự thảo văn kiện trình Đại hội XIV của Đảng.

Theo ông Huân, dự thảo đã nêu yêu cầu "nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo nguồn nhân lực, nhất là nhân lực chất lượng cao", song thực tế cho thấy tâm lý "khoa bảng, chuộng bằng cấp" vẫn phổ biến, thi cử còn thiếu nghiêm túc.

Ông Nguyễn Quang Huân thẳng thắn khi nói về bệnh thành tích, rằng: "Đây vẫn là một thực trạng nhức nhối của nền giáo dục nước ta".

Một nhận định rất xác đáng, đúng với thực tế.

Sính bằng cấp là căn bệnh trầm kha trong xã hội. Căn bệnh này phát sinh ngay trong môi trường giáo dục, từ khi một đứa trẻ ngây thơ ôm cặp sách đến trường.

Thầy cô cho học sinh điểm cao để lấy thành tích cá nhân, cha mẹ cầm bảng điểm cao của con cái làm thứ để thỏa mãn, thậm chí khoe khoang, xem con mình là tài năng xuất chúng.

Trong xã hội, người trưởng thành cũng chạy theo bằng cấp, một số cơ sở giáo dục từng bị coi là "lò ấp tiến sĩ" để đáp ứng nhu cầu của thị trường. Bệnh thành tích lan rộng, nhiều người chạy cho được tấm bằng để làm vật trang trí, giáo sư, tiến sĩ nhiều mà công trình khoa học có thực chất rất ít là vì vậy.

Ngăn chặn bệnh thành tích phải bắt đầu từ trong nhà trường, đây là chiến lược về đào tạo con người với tầm nhìn xa rộng.

Một đứa trẻ không bị áp lực thành tích, không lớn lên trong môi trường xem trọng hình thức, sẽ có coi trọng thực chất, thực tài khi trưởng thành.

Về thay đổi đánh giá học sinh theo hướng dẹp bỏ thành tích, từ năm học 2024 - 2025, các trường học đã áp dụng đồng bộ cách kiểm tra, đánh giá, xếp loại học lực theo hướng dẫn của Thông tư 22/2021/TT-BGDĐT ở tất cả các lớp học.

Quy định của Thông tư 22 bỏ xếp loại học lực theo 5 mức: Giỏi, khá, trung bình, yếu, kém và thay bằng đánh giá kết quả học tập theo 4 mức: Tốt, khá, đạt, chưa đạt. Đặc biệt, không còn danh hiệu học sinh tiên tiến trong nhà trường.

Thay đổi cách đánh giá, xếp loại học lực để hướng tới giáo dục toàn diện.

Không nặng hình thức, dẹp bệnh thành tích trong giáo dục, giáo viên sẽ không bị áp lực vì chạy theo các phong trào thi đua của ngành. Thầy cô có thời gian để nâng cao chuyên môn, dạy tốt hơn, thay cho những tấm giấy khen vô nghĩa.

Dẹp bệnh thành tích, chú trọng thực chất, sẽ đào tạo ra các thế hệ học sinh có tư duy sáng tạo và phẩm chất trung thực.

Lê Thanh Phong
Nước ngập sau mưa không chỉ là chuyện giao thông, mà còn là câu chuyện sức khỏe cộng đồng
Nước ngập sau mưa không chỉ là chuyện giao thông, mà còn là câu chuyện sức khỏe cộng đồng

(SKTE) - Sau một cơn mưa lớn, điều dễ thấy nhất là đường ngập, xe chết máy, người đi làm về muộn, trẻ em tan học trong cảnh nước lênh láng trước cổng trường. Nhưng phía sau sự bất tiện ấy còn có một vấn đề ít được chú ý hơn: sức khỏe cộng đồng. Nước ngập không chỉ làm chậm một chuyến đi. Nó có thể mang theo rác thải, nước cống, vi khuẩn, hóa chất, mầm bệnh và nhiều nguy cơ âm thầm đối với trẻ em, người già, người lao động phải di chuyển ngoài đường.

Đề xuất mốc 18 tuổi cho người thân, 25 tuổi với người ngoài
Đề xuất mốc 18 tuổi cho người thân, 25 tuổi với người ngoài

SKTE - Nhằm bảo vệ sức khỏe thể chất, tinh thần của người hiến và ngăn ngừa nạn mua bán tạng, Bộ Y tế vừa đề xuất quy định mới: Người từ đủ 18 tuổi chỉ được hiến bộ phận cơ thể cho thành viên gia đình, và phải từ đủ 25 tuổi nếu hiến cho người không cùng huyết thống.

Rèn cho trẻ kỹ năng quản lý cảm xúc
Rèn cho trẻ kỹ năng quản lý cảm xúc

(SKTE) - Một đứa trẻ biết quản lý cảm xúc không phải là đứa trẻ lúc nào cũng ngoan, im lặng, nghe lời và không bao giờ tức giận. Quản lý cảm xúc là khi trẻ dần học được cách nhận ra mình đang buồn, giận, sợ, thất vọng hay quá tải; biết nói ra điều đó bằng lời phù hợp; biết dừng lại trước khi làm tổn thương bản thân hoặc người khác. Đây không chỉ là kỹ năng ứng xử, mà là nền tảng quan trọng của sức khỏe tinh thần và nhân cách trẻ.

Cải thiện sinh kế cho người dân tộc thiểu số Sơn La, thông qua nông nghiệp và sức khỏe dinh dưỡng
Cải thiện sinh kế cho người dân tộc thiểu số Sơn La, thông qua nông nghiệp và sức khỏe dinh dưỡng

(SKTE) - Hội thảo chia sẻ và nhân rộng kết quả, bài học kinh nghiệm từ mô hình dự án “Cải thiện sinh kế của người dân tộc thiểu số tại tỉnh Sơn La thông qua nông nghiệp và cải thiện dinh dưỡng”, do Save the Children Việt Nam, phối hợp với Ban Quản lý Dự án tỉnh Sơn La tổ chức sáng 24/9 tại Hà Nội. Đây là dịp để các cơ quan quản lý nhà nước, đối tác phát triển, chuyên gia, đại diện cộng đồng cùng nhìn lại những kết quả đạt được sau 3 năm triển khai dự án; đồng thời thảo luận các giải pháp nhằm duy trì và nhân rộng các mô hình hiệu quả trong thời gian tới.

Logo Tạp chí Sức khỏe trẻ em
© Bản quyền 2024 Sức khỏe Trẻ em
Hotline: Hà Nội - (024) 37 765 156 / TP HCM - 0936813116